计算机应用专业（中职）人才培养方案
一、基本信息
1. 专业名称：计算机应用
2. 专业代码：710201
3．教学对象：初中毕业生或具有同等学历
4．学制与学历：三年中专
5．学习形式：全日制
二、培养目标
本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事办公自动化应用、网络维护、计算机组装与维修、网页设计与制作，web前端开发等，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和初中级技能型人才。
三、培养规格
计算机应用专业学制三年。主要培养具有计算机硬件系统和软件系统的基本理论知识及计算机网络基本理论知识；具有软硬件安装、调试、维护、销售的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；具有网站建设与管理维护及数据库管理能力；能够熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；熟练掌握计算机辅助设计、平面设计及二维软件的应用。主要课程包括计算机组装与维修、Photoshop图形图像处理、网页设计与制作（html+css）、网站推广与优化、JavaScript客户端技术、视频剪辑与制作、新媒体运营等。
（一）素质结构
1.思想政治素质
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有坚定的政治觉悟和共产主义信念。继承和发扬中华民族优良传统和作风，践行社会主义核心价值观。
2.人文素养
了解一般的社交规范，遵守社会公德，具有良好的是非分辩能力，善于理解人，热心帮助人；具有正确的人生观和世界观，具有积极乐观的人生态度和大度理性的处事原则；熟悉中国传统文化，能够领悟中华优秀文化蕴含的道德理想、人生追求、情操境界；具有一定的艺术素养。
3.身心素质
具有良好的身体素质，身体健康；具有良好的心理素质，有良好的个性心理品质，能较好地调节自身的情绪情感，社会适应性良好。
4.职业素养
爱岗敬业，严谨认真，具有较强的知识产权意识、团队协作意识和生态环境意识，严格执行与计算机应用行业有关的规范和法律规定。
（二）能力要求
1.获取知识的能力
能借助工具书籍、网络等资源阅读计算机应用专业文献，善于学习并能够跟踪计算机应用领域国内外最新技术发展动态，具备收集、分析、判断、选择相关技术信息的能力。
2.应用知识的能力
具有一定的设计创作和鉴赏能力；能够在法律和行业法规规定的范畴内，按照相关标准和程序要求应用专业知识开展设计、开发等工作；既具有团队协作能力，又具有独立应用专业知识进行工作的能力；具有一定的项目策划与后期制作的组织管理能力。
3.专业实践能力
具有综合实践能力；熟练掌握多种设计软件、基本熟悉前端规范和原理，具备综合运用该类软件进行平面设计、网页界面设计、网页设计与制作以及视频剪辑的实践能力；并初步掌握公众号等平台的运营知识。
4.创新创业能力
能够积极探索行业发展动态和新技术，具备专业技术更新与适应能力；具有具备较强的环境适应能力，能自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；了解创新、创业的政策及方法，具有自主创业的能力。
（三）知识结构
1.人文社科知识
通过德育课程、爱国主义教育等掌握一定的艺术学、社会学、政治、法律法规等人文社会科学知识，满足社会交往和专业实践的需要。
2.自然科学知识
能够理解并掌握与本专业相关的科学原理，对自然科学、生活中的科学技术知识有一定的了解；初步了解基本的艺术原理。
3.工具性知识
掌握一定的现代信息技术知识，熟知文献、信息、资料检索的方法，掌握计算机应用专业实践中涉及的软件、工具及设备的功能和使用方法。
4.专业基础知识
掌握计算机应用的基本理论和基础知识，包括计算机组装与维护、word文字处理、excel数据录入与基本的统计、powerpoint演示文稿的制作、图形图像处理等技术。
5.专业知识
掌握平面设计、网页界面设计、视频剪辑、网页设计与制作、初步掌握JavaScript脚本语言、移动端开发基础、数据库应用基础、新媒体运营等方面的理论和方法。
6.创新创业知识
了解国家创新创业政策；掌握计算机应用方向相关知识；掌握创新意识及创新思维培养的相关知识；了解计算机应用行业在岗位设置、技术应用、企业管理和产业转型方面的发展动态，为自主创业积累知识。
四、 课程设置及要求
(一) 公共基础课程
1．思想政治
思想政治是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过本课程的学习，使学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力;增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯;树立法治观念，增强法律意识，提高思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进德智体全面发展和综合职业能力形成，做好适应社会、融入社会、和就业与创业的准备。
2．语文
课程目标：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；同时提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校语文课程教学大纲》，由基础模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。
3．数学
课程目标：数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校数学课程教学大纲》，由基础模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。
4．英语
课程目标：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校英语课程教学大纲》，包括语音项目、交际功能项目、话题项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。
5．信息技术
课程目标：信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生从整体上对计算机基础所需要的知识和技能有初步认识，包括熟练掌握计算机软硬件的基本知识，掌握Word、Excel、PowerPoint与Internet的基本操作,常用软件和播放软件的使用及日常维护，通过该课程的学习为后续计算机课程及其他相关课程打下基础。培养学生自觉使用计算机解决学习和工作实际问题的能力。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，使学生掌握必备的计算机基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生具有应用计算机学习其他课程的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，全面提升学生的信息素养。
6．体育与健康
课程目标：体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使学生达到运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校体育与健康课程教学大纲》，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、、基本体操、武术、体育舞蹈），培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。
7．历史
课程目标：历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校历史课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。
8．艺术
课程目标：艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解和掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校艺术课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成, 主要通过美术教学，并通过不同美术类型（绘画、书法、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。
9．职业生涯规划
课程目标：职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校职业生涯规划课程教学大纲》，主要内容有职业生涯规划的基础知识和方法，通过学习使学生树立正确的职业理想及正确的择业观、就业观、创业观、成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
 
(二) 专业核心课程及主要教学内容
1. Photoshop图形图像处理
了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法，掌握基本操作方法和图形图像处理技巧，包括平面设计概述、图像处理基础知识、初识Photoshop、绘制和编辑选区、绘制图像、修饰图像、编辑图像、绘制图形及路径、调整图像的色彩和色调、图层的应用、应用文字、通道与蒙版、动作与滤镜和综合案例等内容。
可以拓展学生使用该软件在实际应用中实操能力，提高学生的艺术设计创意能力。
2. 计算机组装与维护
课程目标：计算机组装与维护是中等职业学校计算机应用专业学生必修的一门专业课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握计算机的基本组成原理，计算机软、硬件的基本概念和相关的新概念、名词及术语，了解计算机各部件的发展特点，熟悉各部件主流厂家和产品，会对计算机进行基本的硬件、软件的安装与维护，能够处理常见的计算机软、硬件故障。
主要教学内容和教学要求：通过本课程学习，掌握计算机各种硬件的基础知识，硬件的基本结构与功能，硬件的主要性能参数与选购方法，硬件组装时的接口识别和注意事项，有关软件的基础知识以及设置安装方法。通过教学，使学生掌握计算机软、硬件基础知识，具有熟练的计算机组装、维护能力，成为与计算机相关的生产、组装、维护、和服务等第一线需要的初级技术应用型人才。
3. Illustrator
学习矢量图形设计与处理、专业视觉设计理论知识，以及掌握书籍海报排版、标识标志设计、基础插画绘制、网页界面设计、印刷等相关专业技能。
学生通过本课程的学习，能够掌握Illustrator中基本工具、命令的使用，提高软件使用技巧，拓展实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。
4. 网页界面设计
该课程通过实际案例来引导学生，以通俗易懂、生动活泼的语言，全面系统、由浅入深地讲解了网页界面设计中的视觉传达原理，基本版式、色彩、字体、图形图像等各种知识和技能，以培养和提升学生的综合能力，使学生较为便利地掌握网页界面设计的常用创意手法和美学规律，快速便捷地往优秀界面设计师过渡。
5. 网页设计与制作（HTML+CSS）
本课程的主要任务是介绍利用常用开发工具进行网页设计，包括新建、编辑和设置一个 Web 站点；如何对页面属性进行基本的设置，如何设置、编辑 CSS 层叠式样式表；如何排版文字、表格和层；如何进行基本的图像处理；建立框架；模板和库的使用和编辑；网站的发布与维护等基本知识与应用。目的是通过本课程的学习，培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，能够运用所学的知识进行网页设计。
6. CMS自助建站
教学目标：CMS自助建站是计算机专业的一门综合网站实践课，是具有明显时代发展性特点的课程，同时也是面向搭建网站与网站优化的一门课程。通过对cms自助建站的学习，使学生了解什么是CMS系统，了解快速建站技术，学会PHP+MySql环境搭建、织梦的安装、织梦后台操作，理解织梦程序设计架构，学会织梦模板的使用、模板标签语法使用等，并学会使用织梦CMS搭建企业网站。
主要教学内容和要求：本课程主要让学生了解并学会DedeCMS的特点；学会搭建PHP+MySql环境；学会DedeCMS安装；学会如何进入DedeCMS后台。熟悉DedeCMS模板目录结构；织梦标签语法。理解织梦模板；理解底层模板的作用；“系统设置”如何调用等。
7. CorelDRAW
CorelDRAW是平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，被广泛应用与平面司设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插图绘制、包装设计、技术表现插图等多个领域。
该课程是在设计专业的基础上开设，与其他课程有着紧密联系。通过结合平面构成。色彩构成、VI视觉识别系统等课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。重点培养学生理解案例设计理念和软件功能，提高学生的软件使用技巧和实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。
8. Web前端页面布局（HTML5+CSS3）
通过本课程的学习使学生掌握HTML5新增标签，CSS3选择器。使用语义化的标准更好的制作基本的网页，设计网页布局、实现多样化及良好客户体验页面效果等应用技能、培养学生的创新意识、设计特色网站。
9. JavaScript客户端技术
课程目标：通过本课程的学习使学生可以系统地了解 JavaScript语言的特点，熟悉JavaScript的基本语法，BOM、DOM操作等相关知识，通过项目实践，培养和提高学生具备职业岗位所需的职业能力，职业生涯发展所需的能力和终身学习的能力能力，达到熟练使用JavaScript应用的能力。
主要教学内容和教学要求：本课程涉及熟悉JavaScript 的用途和发展状况，JavaScript的基本语法、数组、函数、对象、DOM操作、BOM操作、事件、正则表达式、常见网站动态效果、具备数据处理能力、达到开发动态网站的能力。
10. 视频剪辑与制作
本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。After Effects和Audition、Premiere都是Adobe公司的视频剪辑与制作的软件，而After Effects更偏向于特效和合成。这些软件的侧重不同，在视频剪辑与制作中所发挥的作用也不相同。只有合理运用这些软件对视频进行处理，才能制作出精彩的视频作品。
通过学习，学生能够熟练地使用专业软件来进行视频剪辑与制作，提高软件使用技巧，拓展实际应用能力，为今后的专业学习打下基础。
11. 移动端开发
课程目标：主要培养学生从事基于 Web 及移动 APP 应用程序开发过程中前端设计与制作的基本技能，能够运用专业的网页设计软件设计出常见的静态网页、 APP 界面等，了解动态网页设计方法及 APP与服务端交互方式，具备移动 APP开发设计岗位的职业技术能力。通过木课程的学习，旨在提高学生的操作技能，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新的精神，培养良好的职业道德通。
12. 主要教学内容和教学要求：该课程主要设计移动端基础知识（视口、物理像素，二_-倍图，流式布局）、rem布局、flex布局、移动端Mui框架等。过本课程的学习，使学生可以初步了解移动端基本知识，rem单位使用，flex布局、100%布局，流式布局等相关知识，通过项目实践，培养和提高学生对移动端知识、框架的应用能力。
13. 数据库应用基础
课程目标：数据库应用基础主要教学内容是学习常用数据库开发环境的配置、脚本元素的用法、控制结构(顺序、选择、循环)的使用、内置对象的特点及用法、访问数据库技术、数据库查询和更新语句的使用，使其更能够应用内置对象实现服务器上存取特定信息，并在不同页面之见进行传递，能实现web应用程序的登录功能，注册功能，查询功能，分页功能。同时学需要了解学习数据库系统概论、数据库的创建与使用、用表组织数据、用SQL语句操作数据、数据查询基础、模糊查询和聚合函数、连接查询和分组查询等等。
要求:理解数据库管理系统的特点;能够创建数据库，熟练使用SQL语句，具备数据处理的基本能力。
五、 就业面向
 
表1 就业面向分析表

序号	就业岗位	就业方向
1	计算机组装与维护、办公事务处理、打字员、速录师	办公自动化应用 、计算机维护
	计算机硬件工程技术人员、计算机软件工程技术人员
2	平面设计、网页界面设计	平面设计、网页界面设计、网页设计制作、web前端开发、网站维护
	网页设计与制作、web前端开发、网站维护
3	新媒体运营、直播运营、短视频运营	新媒体运营、直播运营、短视频运营
	文案、策划、拍摄、剪辑、助播、

 
六、 课程体系与课程设置
（一） 构建思路
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，根据教育部等文件要求，按照关于职业教育的有关文件精神，以就业为导向，服务区域经济和社会发展，贯彻工学结合思想，在对生源学情分析的基础上，开展各种形式的专业研讨会，深入企业仔细调研，把握专业建设理论和专业核心内容，按照“调研—岗位群分析—岗位能力分析—课程设置—课程内容选取”的工作步骤构建模式多元、线上线下、学制灵活的课程体系。注重学生职业能力、团队协作能力、创新能力和可持续发展能力的培养，形成以岗位为导向、以能力为核心、德能兼备，工学结合的校企协同培养的计算机应用专业人才模式。
1.“校企主体，工学交替”人才培养模式
“校企主体，工学交替”是学院和企业共同实施的教学过程，学生以“学徒+学生”的双重身份，在学院和企业轮流上课与实训。学习和借鉴国际先进的职教理论，建立由用人单位对人才培养的具体要求，确定人才培养目标和培养规格，创新人才培养模式，明确办学定位，制定人才培养方案。
2. 课程体系
根据计算机应用专业人才培养目标，以工作过程为主线，岗位需求为原则选择知识内容；按照行业职业标准，围绕真实工作任务，依据岗位需求重构知识、能力、素质要求，构建本专业的课程体系。
通过对学生的现有基础、学业水平、技术技能情况、求学需求以及对专业知识的心里预期等学情分析，结合学生的年龄差异、从业经历、学习基础、专业任职、发展需求等差异性，确定学生的就业岗位为信息处理、平面设计师、计算机组装与维护、网页设计与制作、前端开发工程师、视频编辑与制作、数据库基础管理等。
（二）课程构建
根据计算机应用专业人才培养的实际需求，结合基于岗位工作过程的课程体系，构建以下课程
表2  “能力类别→能力要求→支撑课程”对应表

能力类别		能力要求	支撑课程
办公	计算机组装与维护、办公自动化	1、 掌握计算机硬件、软件基本技术，并可以解决实际工作中常见问题。 2、 熟练掌握word文字编排、excel数据录入和基本统计、powerpoint幻灯片。	计算机组装与维护、信息技术
设计	平面设计师 图形图像设计师	1． 熟悉使用图形图像处理软件、能够基本掌握图片美化编辑工作、后期图片处理等工作。 2． 有良好的的审美观，可以基本完成网站界面设计。 3． 掌握矢量设计软件Illustrator、熟悉文件的输出与打印知识。	Photoshop图形图像处理 网页界面设计Illustrator、CorelDRAW
Web前端开发	网页界面设计、web前端开发工程师、数据库基础管理	1． 熟悉使用图形图像处理软件并可以根据网站设计规范基本完成网站界面设计。 2． 掌握html、CSS可以独立完成静态页面的布局和制作。 3． 掌握脚本语言的基础知识，为开发动态网站打下基础。 4． 掌握基础的数据库原理和知识。	网页界面设计、网页设计与制作（html+css）、JavaScript客户端技术、数据库应用基础
运营	新媒体运营、 电商运营	1.熟练掌握Word、Excel等办公软件 2.熟练掌握Ps、秀米等排版工具 3.掌握千牛、千聊等即时通讯软件 了解各平台后台数据含义，及优化方式	新媒体运营 短视频运营 电商直播

七、 教学进程总体安排

类别	序号		课程名称			检测 方式			课程类型		学分		总 学 时		学时分配		周课时安排							备注
						考试	考查								理论 学时	实践学时	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
文化基础课	1		中国特色社会主义				√		A		2		36		36		2
	2		心理健康与职业生涯				√		A		2		36		36			2
	3		哲学与人生				√		A		2		36		36				2
	4		职业道德与法治				√		A		2		36		36					2
	5		语文			√			A		8		144		144		2	2	2	2
	6		数学			√			A		6		108		108		2	2	2
	7		英语			√			A		6		108		108		2	2	2
	8		信息技术			√			B		6		108		30	78	6
	9		体育与健康				√		B		10		180		54	126	2	2	2	2	2
	10		历史			√			A		4		72		72		2	2
	11		艺术				√		A		2		36		36		2
	12		职业生涯规划				√		A		2		36		36						2
小计											52		936
专业必修课	13		*Photoshop图形图像处理			√			B		6		108		32	76	6
	14		计算机组装与维护				√		B		2		36		10	26		2
	15		*Illustrator			√			B		4		72		20	52		4
	16		*网页界面设计			√			B		6		108		36	72		6
	17		*网页设计与制作（html+css）			√			B		6		108		36	72			6
	18		*CMS自助建站			√			B		4		72		24	48			4
	19		*CorelDRAW			√			B		4		72		24	48			4
	20		*Web前端页面布局（HTML5+CSS3）			√			B		4		72		24	48				4
	21		网站推广与优化				√		B		4		72		24	48				4
	22		*JavaScript客户端技术			√			B		8		144		48	96				8
	23		视频剪辑与制作			√			B		2		36		12	24				2
	24		新媒体运营				√		B		6		108		36	72					6
	25		*移动端开发			√			B		6		108		36	72					6
	26		*数据库应用基础			√			B		8		144		48	96					8
小计											70		1260
任意选修课	27		摄影摄像基础				√		C		2		32			32			2
	28		短视频拍摄与运营				√		C		2		32			32			2
	29		手绘				√		C		2		32			32				2
	30		视频处理软件(AE )				√		C		2		32			32				2
	31		前端框架应用				√		C		2		32			32					2
	32		电商直播				√		C		2		32			32					2
小计											32		192
限定选修课程					职业素养：以第二课堂为主，例如入学素质教育、暑期锻炼、各类专业技能竞赛、学术讲座、心理健康教育以及学生取得的相关证书取得的学分，需修够3个学分。
					课外拓展课：中华优秀传统文化、劳动教育等，需修够2学分。
集中实践环节		33		岗位实习	考查			C		10					18周							√
小计										15
总计										153

备注：
1．带“*”的课程表示专业核心课程，不带“*”的课程表示基础课程；
2．课程类型（必填）：A-理论课程  B-理论+实践课程   C-实践课程；
3. 限定选修课学分说明：
入学素质教育、暑期锻炼、学术讲座、心理健康教育均为1学分；
相关证书取得、各类专业技能竞赛、中华优秀传统文化、劳动教育均为2个学分；
如有其他限定选修课程均为1学分
八、 实施保障
（一）师资队伍
通过培养与引进结合，业务进修与企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达规范化要求。
1、学历层次要求
公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；
专业专任教师原则上为本科及以上；高技能人才可放宽学历至统招大专及以上要求。
2、资格证书要求
专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；兼职专业教师应具有3年以上对口教学工作经验并具有相对应学科职业资格证书。
3、人员配备要求
专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于60学时；本校兼职教师全年累计学习和培训时间不少于20学时。
（二）教学设施

序号	主要教学设备名称（限20项）	规格 型号	台（件）	购入时间
1	多媒体教室		13个	2019年5月
2	云电商实训室		60	2019年5月
3	交互设计实训室		60	2019年5月
4	云电商实训室		60	2019年5月
5	Web前端实训室		60	2019年5月
6	视觉设计实训室		50	2019年5月
7	短视频运营实训中心		60	2021年8月
8	视频剪辑实训室		60	2021年8月
9	摄影棚		3组	2019年12月
10	动漫实训室		60	2019年12月
11	直播间		3	2020年9月
12	动漫游戏校外实训基地		1	2021年11月
13	跨境电商校外实训基地		1	2021年11月

 
九、 教学建议
（一）教学方法和手段
1.教学方法、手段的建议
在教学过程中，教师要依据行为导向的教学方法，在课堂教学中，重点倡导“教、学、做”一体化的教学方式，突出“以学生为中心”，加强创设真实的企业情景，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，充分利用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作教学法、案例教学法、自主学习法等多种教学方法，充分利用现代信息化教学手段灵活进行教学组织。
（二）教学组织形式
根据学生的学习意愿，实施线下集中教学。按照人才培养方案，全日制学生采取工学结合、理实一体的教学模式，高标准严要求完成校内理论教学和校外实践教学任务；利用寒暑假组织学生内进行实训实践。
（三）教学评价
积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核的评价方式，建立由形式多样化的课程考核组织的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能和岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培养学生的创新意识和创造能力，有利于培养学生的职业能力。
（四）考核建议
所有必修课和学生选定的选修课及顶岗实习，均在教学过程中或完成教学目标后进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
评价体系包括笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、职业资格技能鉴定、1+X认证等形式，根据课程的不同特点，每门课程采取其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。
（1）笔试。适用于理论性较强的课程，考核成绩采用百分制，如果该门课程不能通过考试，则不能取得成绩。
（2）实际操作技能考试。适于实践性比较强的课程，技能考核应根据相应岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目。
（3）项目实施技能考核。适用于实训课程考试，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度和团队合作能力，采用项目实施过程考核与实际操作技能考核相结合进行综合评价。
（4）职业资格技能鉴定、1+X认证。计算机应用专业引入了职业资格技能鉴定和1+X认证来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考试，获得认证作为学生的评价标准，并计入学生选修课学分。
十、 毕业要求
（一） 在规定的学习时间段内，无留级、留校察看等不良记录，修满人才培养方案规定的学时学分，完成规定的教学活动。
（二） 具有人文社会科学素养、社会责任感、能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。
（三）岗位实习
学生实习的本质是教学活动，是实践教学的重要环节。学生岗位坚持立德树人、德技并修，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，理论与实践相结合，提升学生技能水平，锤炼学生意志品质，服务学生全面发展
1．学生在实习单位的岗位实习时间一般为6个月。
2．学生实习考核要纳入学业评价，考核成绩作为毕业的重要依据。
3．岗位实习学生要切实遵守劳动纪律、安全制度，不得违章作业，服从实习单位工作安排，保守实习单位的企业机密，保证实习的顺利进行。
4．岗位实习学生需提交学生实习报告、学生实习考核结果、学生实习日志、学生实习总结等。

发布时间：2022-06-27